Lehr-Muster bei geringer Ausgangsmotivation für überfachliche Qualifizierung im Software Engineering

Bei der Vermittlung von Arbeitsgrundlagen wie Recherchieren und wissenschaftliches Arbeiten im Studium Software Engineering sehen Lehrende sich insbesondere in der Studieneingangsphase häufig mit ausgesprochen geringer Motivation der Studierenden für diese Themen konfrontiert. Auf Basis des theoretischen Motivationskonzepts der Lernzielund Performanzzielorientierung und der empirischen Erkenntnisse im Rahmen dieser Herangehensweise lässt sich zeigen, dass die Induktion von Performanzzielorientierung die Erfolg versprechendere Herangehensweise ist. Auf dieser theoretischen Basis wurden die Lehr-Muster SINN AUFZEIGEN, MONITORING, GEZIELTE ÜBERFORDERUNG und ENTWICKLUNG SPÜRBAR MACHEN entwickelt und im Studiengang Software Engineering an der Hochschule Heilbronn in der Erstsemesterveranstaltung »Arbeitstechniken in der Informationstechnologie« eingesetzt.